Ukuran standar kualitas pendidikan, seperti yang pernah diteliti oleh UNICEF secara terotetis, mengukur lima variabel utama, yakni siswa, kurikulum dan bahan ajar, proses pembelajaran, lingkungan belajar dan outcome sekolah.
Untuk aspek peserta didik, diteliti tentang kesehatan, keterpeliharaan mereka sehingga siap untuk melakukan proses pembelajaran, dan terakhir dukungan keluarga dalam belajar. Sementara aspek lingkungan diukur sesuai tingkat kesehatan lingkungannya, keamanan, proteksi terhadap para siswa dan kepekaan gender, dan penyiapan sumber-sumber dan fasilitas yang cukup untuk mereka belajar.
Pada aspek proses pembelajaran harus dilaksanakan oleh guru terlatih untuk mengajar, pembelajaran yang berpusat pada siswa, pengelolaan kelas yang baik, penilaian dilakukan oleh tenaga berkeahlian agar mampu memfasilitasi mereka belajar dan mengurangi disparitas hasil belajar.
Selanjutnya, pengukuran kualitas dalam aspek bahan ajar harus mencerminkan penguasaan basic skill bagi siswa sekolah dasar yang akan melanjutkan studi dan menjadi seorang profesional dalam berbagai bidang pilihan mereka, harus pandai membaca, menghitung dan life skill.
Terakhir pengukuran outcome dilihat dengan pencapaian pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai tujuan pendidikan nasional dan kemampuan mereka berpartisipasi di masyarakat.
Lalu, apa saja peran kepala sekolah dalam mengampu penyelenggaraan pendidikan di jenjang sekolah dasar dalam menjamin keberlangsungan pencapaian standar pendidikan itu?
Terkait dengan tugas dan posisinya yang sangat strategis, maka kepala sekolah dituntut memiliki kreatifitas, yakni kemampuan untuk mentransformasikan ide pengembangan menjadi kenyataan.
Kepala sekolah memang harus memiliki imajinasi atau ide, harus memiliki kekuatan pikiran dalam melahirkan sesuatu yang belum ada sebelumnya. Mengedepankan proyeksi ketercapaian perbaikan kualitas penyelenggaraan pendidikan yang ditanganinya.
Sebagai seorang kepala sekolah tugasnya menjadi sangat kompleks. Bukan sekadar mengelola kurikulum dan buku sumber belajar siswa, tapi juga perbaikan sumber daya manusia guru, keberlangsungan jalannya administrasi yang profesional, serta mengembangkan aset dan mengelola keuangan institusi.
Kecerdasan manajerial dibutuhkan mumpuni dan terus berkembang ke arah yang lebih profesional bagi seorang kepala sekolah. Kecerdasan profesional manajerial adalah penguasaan terhadap berbagai pengetahuan dalam bidang tugasnya, yakni pendidikan.
